嗨，親子大本營的家長朋友們，大家好！轉眼間，親子大本營的標簽欄目《
》已經進行到第六期啦！這一期的《小編探早教》，
同時也是 接下來，“瑪利婭?蒙特梭利國際教育”金華中心總監Sarina將為大家
不知從何時起，已經在這幾年漸漸地為低齡兒童家長所熟悉。“蒙特梭利教育”成了優質且價格不菲的代名詞，
雨后春筍般興起的私立幼兒園和早教中心紛紛冠以“蒙特梭利”之名，
那“蒙特梭利”教育到底是一種怎樣的教育法？
有一兩件特殊教具的機構就是名副其實的蒙特梭利學校么？
是培養學習能力和習慣的教育，
同大部分學數學、學英語并聲稱教導孩子多少基本知識的幼兒教育不同，蒙特梭利教育中最重要的方面與學業無關。蒙氏教育注重的是孩子的個人發展，并培養與提升每個孩子對快樂與驚奇的感知能力。Sarina認為，在蒙特梭利環境的學習過程中，孩子應該享受自己童年的快樂，而不是提前掌握多少學術上的知識，更注重的是孩子學習的過程。
為什么會有這樣的差異呢？這就同蒙特梭利的教育理念和目標相關了，“這是著重培養孩子的學習能力和學習習慣的教育”，接受蒙氏教育的孩子并不會通過機械式記憶記住某些算式、每天默寫單詞這樣的方式提高知識的密度，而是在蒙氏教育這個有準備的環境中，自己探索、不斷嘗試，逐漸掌握自己獨特的學習方式與能力，從而拓寬知識面。
“其實是這樣，孩子們在蒙氏的環境中并沒有接觸到一些基礎背誦的概念和難度略高的題目，不同的月齡段接觸的教具都是不同的。孩子是一顆種子，有自己的生長節奏，在不斷的探索中提升自己的自信心、專注力以及秩序感，當孩子內心強大了，之后所接觸的任何知識點，都能以自己的方式進行轉換、吸收、運用。”蒙特梭利早教CICI說道。
蒙特梭利堅持在安靜有序的環境里擁有許多活動，孩子們 工作，以自己的步調練習。在這里，有環境和老師的引導，孩子們體會自由，學習自律。
兒童來到這里所接觸到一切有利于發展并最大程度促進孩子獨立學習與探索的條件。
數學區，在這里，會有各式的教具供孩子進行學習。數棒、紡錘棒箱認識1-10的數名與數量，體會到數名越大，量也越多。串珠游戲
，分別由1個、10個、100個、1000個等等數量的珠子組成，孩子們可以通過自己的視覺及觸覺，一個個數珠子的數量，然后循序漸進慢慢接觸一個個更大的立方體，通過具象的方式理解數學問題。
孩子可以在蒙特梭利環境中學習各種文化知識，做復雜的算術題、說出各大洲的名稱、識別幾何形狀、書寫等，得到更好的成長。
在蒙特梭利的教室中，學習被稱為“工作”。這個 ，老師起的只是引導的作用。――她是學習環境的設計者、資源的提供者、教具的展示者，也是每個孩子成長和發展的紀錄者和觀察者，但卻不是那個告訴孩子“1+1=2”結論的公布者。
在蒙氏環境學習的過程中，孩子們會一遍又一遍的重復做手上的“工作”，在這個過程中發現并掌握手上的教具所蘊含的概念。
用蒙特梭利的典型教具“ ”來舉例，“粉紅塔”由十個邊長遞減的粉色立方體組成，孩子們需要做的就是將其按照從大到小的順序搭成一個塔狀。在孩子們用這個教具“工作”的時候，老師并不會在邊上以任何形式進行指導，只是孩子一個人完成。可能孩子第一次做的不對、粉紅塔最后倒下了，第二次也不對、中間一環出現了差錯，在這樣的自由選擇過程中耗費的時間會很長，但他卻能夠靠自己“摸”、自己思考，最終掌握抽象的辨別能力。要知道，在這個過程中，全部依靠的都是孩子自己的思考
“ 這個道理非常淺顯，但并不是每個人都可以做到。“有的家長會經常抱怨孩子什么都要問父母，不論學習、生活還是各類問題，甚至長大之后依然如此。卻不知，造成這樣問題的源頭在家長本身。孩子很小的時候，大人就習慣告訴他這個不應該這樣，那個該是這樣，久而久之，孩子就習慣了不思考，”Sarina有些無奈的說道。
在 一次開放孩子家長觀察的課堂上，就遇到了這樣的情況；
當時，一個女孩正在聚精會神的完成“帶插座圓柱體”的教具，這個教具由十個木頭的圓柱體凹槽和一個個圓柱體組成，孩子要做的就是把十個圓柱體全部放進相對應的凹槽。“在女孩‘工作’的時候，她的媽媽坐在一旁觀察，但不一會兒，她的媽媽就按耐不住了：女孩子每拿起一個圓柱體在思考、比對放入圓柱體凹槽時，她的媽媽就說‘不是這個’、‘換一個’，這樣次數多了之后，我們發現，她拿起那個教具的時候，就會抬頭看她的媽媽，好像在問是不是這個，然后默默地等待媽媽的答案，”蒙氏指導師最后實在忍不住了，就到孩子媽媽旁邊輕輕告訴她讓孩子自己選擇，父母不能在孩子都還沒自己嘗試找到答案前，就搶在前面給她答案。
這里的規則大多是關于學生個人習慣和教養方面的內容。舉了個例子，假設一個小朋友想要玩粉紅塔的教具，而另外的小朋友還在“工作”中，那么他就需要在旁邊等。
“這個‘等’是我們在蒙氏教育中希望孩子學習的一樣東西。另一個孩子在工作的時候，這個小朋友只能等待，而等待期間其實沒有什么事情只能看其他孩子在做什么。所以這段時間就變成了學習的過程，他可以在看到其他孩子工作的過程，然后用自己的 ，等到輪到他之后，他就可以通過實踐驗證自己的想法。”
春天來了，我們一起去拔拔菜。
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